Les sentiments des enfants face à l'intelligence artificielle, exprimés par eux-mêmes.

L'intelligence artificielle ne semble pas être une préoccupation majeure pour la plupart des élèves du primaire et du collège que nous avons interrogés ; ils ne la réclament pas comme ils le font pour les iPhones et les comptes Snapchat. Nombre d'entre eux nous ont confié que leurs premiers contacts avec l'IA s'étaient faits par l'intermédiaire de leurs parents ou de l'école. Ils ont parfois expliqué qu'elle était tout simplement intégrée aux appareils et applications qu'ils utilisent déjà. Elle est présente, par exemple, dans la recherche Google.

Ce que nous avons entendu correspond aux données. Selon une enquête du Pew Research Center publiée en février 2026, 57 % des adolescents américains ont utilisé des chatbots pour rechercher des informations, 54 % pour obtenir de l'aide pour leurs devoirs et 47 % pour se divertir. Seuls 12 % les ont utilisés pour obtenir un soutien émotionnel ou des conseils. Les adolescents sont quatre fois plus susceptibles d'utiliser l'intelligence artificielle de manière inoffensive que de manière potentiellement dangereuse. Certains l'utilisent même pour créer des projets : outils personnels, plateformes technologiques ou tuteurs pour aider d'autres jeunes dans leurs études.

Rien de tout cela ne signifie que ces inquiétudes sont infondées. Les enfants peuvent tomber par hasard sur du contenu non filtré, se fier à un chatbot plutôt qu'à leur propre jugement, ou accorder leur confiance à une mauvaise réponse ; il est donc impératif de les protéger de ces dangers. Mais le danger est une raison d'éduquer, et non d'éviter. On n'apprend pas aux adolescents à ne jamais conduire. On leur apprend à être vigilants.

Ce qui nous a le plus surpris, c'est la capacité des jeunes à sensibiliser les adultes à l'intelligence artificielle, et la clarté avec laquelle les enfants qui l'utilisent ont défini ce qu'ils étaient prêts à lui confier et ce qu'ils refusaient. Leur principale préoccupation n'était pas que l'IA leur prenne leur emploi, mais qu'elle nuise à la société. Avec un accès croissant à des outils capables, en théorie, de penser, de parler, voire de nouer des amitiés à leur place, la plupart d'entre eux semblent vouloir garder le contrôle.

Les interviews ont été modifiées par souci de concision et de clarté.

• Quelle est la chose que l'intelligence artificielle a accomplie qui vous a surpris ?

  Un groupe de pirates informatiques a utilisé le chatbot d'Instagram pour accéder à des comptes de personnalités . Ils ont convaincu le bot de réinitialiser les mots de passe de comptes comme celui d'Obama et d'envoyer l'e-mail de réinitialisation à leur propre adresse. Ils ont ensuite modifié le compte et publié simultanément du contenu provenant de plusieurs comptes de personnalités, exploitant ainsi une faille de sécurité liée à l'intelligence artificielle.

Le mot qui me vient à l'esprit quand je pense à l'intelligence artificielle, c'est « indifférent ». Je ne trouve pas les applications actuelles intéressantes pour mon usage personnel. Je vais à l'école. J'enseigne le taekwondo. Je lis. Je joue à des jeux vidéo avec des amis. Rien de tout cela ne nécessite d'IA. Enfin, je l'utilise quand même. J'utilise surtout Cloud, la version gratuite, pour programmer en dehors de l'école. Ça m'a permis d'écrire un programme pour voir si je pouvais overclocker le processeur de mon ordinateur. Donc, je comprends son intérêt.

Mais à l'école, j'ai l'impression que l'IA complique surtout mes devoirs. En cours d'anglais, tout est désormais écrit en classe car les professeurs ne veulent pas de tricherie. Du coup, on n'a que 70 minutes pour rédiger une dissertation complète, et je pense que c'est ce qui me pénalise. (Saviez-vous que l'université de Princeton a voté pour autoriser les professeurs à surveiller les examens pour la première fois en plus d'un siècle ? Leur code d'honneur datait de 1893, et il a disparu à cause de l'IA.)

En matière de programmation, je préfère aussi développer mes propres solutions. Je travaille actuellement avec un ami sur un modèle d'apprentissage par renforcement pour un moteur de jeu ; au départ, le personnage se déplace aléatoirement, est récompensé lorsqu'il se dirige vers une pièce, et après suffisamment d'itérations, il apprend le chemin le plus efficace. J'ai également testé l'IA pour le développement de jeux , et le résultat n'est pas concluant. Le code généré est de mauvaise qualité et l'intégration des mécaniques de jeu est difficile. Je passerais plus de temps à la déboguer qu'à la programmer moi-même.

Je pense que l'intelligence artificielle est un peu comme la première voiture ou le premier avion : fascinante, mais encore rudimentaire. C'est assurément une invention extraordinaire, mais elle n'est pas encore tout à fait au point.

Globalement, je pense que l'intelligence artificielle est un peu comme la première voiture ou le premier avion : fascinante, mais encore rudimentaire. C'est assurément une invention extraordinaire, mais elle n'est pas encore au point. Elle progressera. J'ai lu un article sur une IA capable de diagnostiquer le cancer du sein avec plus de précision, et qui a été entraînée à détecter ses propres faux positifs afin qu'une vérification humaine reste nécessaire. C'est cette version qui m'intéresse.

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Daniel, 18 ans, Californie

• Qu’est-ce qui vous enthousiasme ou vous inquiète concernant l’intelligence artificielle ?

  « Ce qui m’inquiète le plus, c’est notre capacité à penser de manière critique et le risque de propagation de la désinformation, des fausses nouvelles et des préjugés en raison d’une confiance excessive dans l’intelligence artificielle. »

J'étudie l'ingénierie et mon objectif est de créer des technologies qui profitent au plus grand nombre. Selon moi, l'intelligence artificielle n'est ni bonne ni mauvaise en soi ; cela dépend de ceux qui l'utilisent. Elle est déjà utilisée à de nombreuses fins positives. Il suffit de penser à son impact sur l'éducation personnalisée et les diagnostics médicaux.

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À ce jour, le plus important projet d'intelligence artificielle sur lequel j'ai travaillé est Next Voters . Mes collègues se concentrent davantage sur les aspects techniques, tandis que je me consacre au développement du projet. Actuellement, nous nous concentrons principalement sur les conseils municipaux et régionaux. Notre système transforme des documents denses, parfois de plusieurs centaines de pages, en titres et listes à puces concis, rédigés dans un langage simple et envoyés directement dans votre boîte de réception. Tout est documenté : vous pouvez ainsi cliquer directement sur le document original pour accéder aux informations complémentaires. L'information vous est fournie instantanément, sans que vous ayez à la rechercher ou à la demander.

Un agent d'IA repère les sources gouvernementales officielles d'une ville ou d'un État donné, comme le site web du conseil municipal, les projets de loi et les comptes rendus de réunions. Un autre agent vérifie leur exactitude et leur crédibilité ; un autre collecte les données chaque semaine pour obtenir les dernières mises à jour ; un autre encore classe ces informations par catégories, telles que les droits civiques, l'immigration et l'économie ; et le dernier rédige notre lettre d'information hebdomadaire.

Ce projet vise à réduire les obstacles à la participation démocratique, afin que chacun, sans distinction de race, de sexe, de revenu ou de niveau d'éducation, ait facilement accès à l'information dont il a besoin et puisse ensuite réfléchir de manière critique à son utilisation. Nous l'avons créé car, actuellement, la plupart des adolescents semblent largement désengagés. J'étais en cours d'anglais lorsque le sujet de la guerre en Ukraine a été abordé, et quelqu'un a demandé : « Y a-t-il une guerre en cours ? » Ce fossé, conjugué à la désinformation émotionnellement chargée qui circule sur les réseaux sociaux et qui est relayée car elle génère le plus de clics, m'inquiète pour la prochaine génération d'électeurs.

Nous ne voulons pas que l'intelligence artificielle pense à la place des humains ; nous voulons plutôt l'utiliser pour diffuser le savoir. Autrement dit, nous voulons donner aux gens les moyens d'agir comme ils l'entendent, mais nous devons d'abord nous assurer qu'ils les possèdent.

Échelle d'agacement de l'IA

Nous avons demandé aux enfants d'évaluer différentes utilisations de l'intelligence artificielle, allant de parfaitement acceptable à inacceptable.

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Intéressé par l'environnement

Hazel, 17 ans, New York

• Comment décririez-vous en un seul mot ce que vous ressentez envers l'intelligence artificielle ?

  "En colère."

• Avez-vous des conseils pour les autres enfants ?

  « Arrêtez tout simplement de l'utiliser. »

Quand ChatGPT est apparu pour la première fois, mon père me l'a montré et j'ai trouvé ça amusant. Mais à mesure qu'il s'est répandu et est devenu omniprésent, j'ai commencé à me sentir mal à l'aise. Puis j'ai découvert son impact environnemental.

Je pratique l'escalade et je fais beaucoup de randonnée. C'est génial, car une fois sur la paroi, je me concentre uniquement sur l'instant présent. Je ne pense ni à mon téléphone ni à rien d'autre, et c'est ce que j'apprécie le plus. J'aime aussi les paysages et être entourée d'animaux, même d'insectes. Je souhaite devenir écologiste, et plus je passe de temps dans la nature, plus j'ai envie de protéger ces espaces sauvages.

Ce qui me préoccupe le plus avec l'intelligence artificielle, ce sont les centres de données que les entreprises construisent pour la faire fonctionner. Ces centres abritent d'immenses blocs de serveurs qui consomment des quantités astronomiques d'eau. Cette eau est prélevée dans les communes voisines, ne laissant pas assez pour les habitants. Et lorsque ces centres deviennent trop grands, ils dégagent tellement de chaleur qu'ils peuvent faire augmenter la température locale d'un ou deux degrés.

C'est pourquoi je fais des choix réfléchis. Quand l'intelligence artificielle apparaît quelque part, je ne l'accepte pas passivement. Je peux me sentir isolé quand tout le monde autour de moi l'utilise, mais je refuse que l'IA soit la cause de la destruction des lieux que j'aime.

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Wesley, 14 ans, Ohio

• Qu'aimeriez-vous continuer à faire vous-même ?

  « Je veux que mes créations me soient propres et ne soient pas interférées par l’intelligence artificielle ; je ne veux donc pas que l’intelligence artificielle m’aide dans mes projets créatifs. »

• Comment utiliser l'intelligence artificielle tout en restant créatif et imaginatif ?

  « Vous pouvez utiliser l’intelligence artificielle pour une assistance technique, comme la relecture, au lieu de lui demander de générer des parties d’un projet ou de rédiger un article de recherche à votre place. »

Mes amis et moi avons tous entendu parler d'intelligence artificielle et vu des vidéos réalisées grâce à elle, mais je l'utilise surtout pour mes études. J'ai écrit une nouvelle et l'ai soumise à ChatGPT pour corriger les fautes de grammaire et d'orthographe, et je l'ai utilisée pour corriger des bugs de programmation dans un petit jeu que j'avais développé pour un projet. Ce qui m'inquiète, c'est qu'elle puisse nous priver de notre capacité à penser de manière créative, voire à penser par nous-mêmes.

Mais j'ai aussi essayé l'IA pour le plaisir. Quand je m'ennuyais, j'ai tenté de discuter avec ChatGPT une ou deux fois, mais ça ne m'a pas vraiment plu. Character.AI est bien plus amusant. On entre toutes les informations, on lui donne des commandes et une photo de profil, et ensuite on peut publier son personnage IA pour que tout le monde puisse l'utiliser. Il suffit de mettre sa création en ligne et de lui parler. Ma série préférée est *One Piece* sur Netflix, alors j'ai rejoint son équipage de pirates avec un personnage que j'y ai trouvé.

D'autres ont utilisé Character.AI pour créer des jeux entiers. Il existe un simulateur de rap où vous choisissez votre niveau de difficulté et votre origine, et l'IA crée un jeu en fonction de ces choix. On trouve aussi des simulateurs de la Seconde Guerre mondiale et des chatbots permettant d'interagir avec des assassins issus d'une série télévisée. On peut trouver presque tout.

Je pense que je le recommanderais, mais avec prudence. Le contenu est en grande partie non réglementé, il faut donc faire attention à ce sur quoi on clique. On se rend aussi vite compte de ses limites. Dans la version gratuite, la mémoire est saturée : si l’on s’engage trop dans une conversation, le système ralentit et oublie la suite. C’est comme souvent avec l’IA : si on lui fait confiance, il plante. Il faut constamment le guider.

Je pense que je le recommanderais, mais avec prudence. Le contenu est en grande partie non filtré, il faut donc faire attention à ce sur quoi on clique. Et on se rend vite compte de ses limites.

L'artiste

Sylvia, 10 ans, Michigan

• Comment pensez-vous que l'intelligence artificielle pourrait affecter votre avenir ?

  « Je n’aurai peut-être pas besoin de passer le test de maths seul. L’intelligence artificielle ne me donnera pas la réponse, mais elle m’aidera. »

Je n'ai jamais utilisé d'outils comme ChatGPT ou Cloud, mais ma mère, si. J'adore dessiner et composer, mais je n'utilise pas l'IA pour ça. Je n'ai pas d'opinion tranchée sur l'IA. C'est un peu comme une calculatrice : tout comme elle effectue les calculs, l'IA fait d'autres choses. Mais je n'aime pas quand l'IA nous trompe, comme lorsque ma mère a trouvé des chansons qu'elle aimait sur Spotify et a cherché l'artiste pour se faire une idée. Il s'est avéré que tout avait été créé par une IA. J'étais surpris, même si j'aimais toujours la chanson.

J'utilise l'intelligence artificielle à l'école grâce à un programme appelé SchoolAI. J'y soumets souvent mes textes, et il me donne des idées ou m'aide à les corriger. On ne peut pas lui faire écrire directement, mais on peut s'en servir comme d'un outil précieux. Plus tard, je voudrais être artiste, ou peut-être bibliothécaire. Dans les deux cas, j'utiliserai probablement la technologie. Mais le dessin et la composition de chansons ? Je veux continuer à les pratiquer moi-même.

Échelle de gêne (suite)

Nous avons demandé aux enfants d'évaluer différentes utilisations de l'intelligence artificielle, allant de parfaitement acceptable à inacceptable.

futur étudiant en médecine

Evelyn, 13 ans, Oregon

• Qu’est-ce qui vous passionne ou vous inquiète le plus concernant l’intelligence artificielle ?

  « Je ne pense pas que nous devions trop compter sur l’intelligence artificielle. Si nous l’utilisons trop, surtout avec les enfants, ils se désintéresseront de l’école. Ils penseront qu’ils n’en ont pas besoin, tant que l’intelligence artificielle existera. »

• Quelle est la chose que vous ne voudriez absolument jamais que l'intelligence artificielle vous fasse ?

  « Je ne veux jamais qu'il soit mon médecin. »

En janvier, on m'a diagnostiqué un diabète de type 1, et depuis, l'intelligence artificielle a pris une place de plus en plus importante dans ma vie. Maintenant, quand on cuisine, on peut entrer une recette dans ChatGPT, indiquer la taille des portions, et il calcule la teneur en glucides. On utilise beaucoup l'IA de cette façon.

Mon lecteur de glycémie et ma pompe à insuline communiquent entre eux grâce à une forme d'intelligence artificielle qui leur permet d'anticiper les doses. Le lecteur surveille ma glycémie et la pompe effectue les calculs. Si elle prévoit une hyperglycémie dans les 30 minutes qui suivent, elle m'administre une dose corrective. Si elle prévoit une hypoglycémie, elle interrompt l'injection d'insuline avant qu'elle ne survienne. Au début de mon diabète, j'étais encore sous injections et je faisais des hypoglycémies presque toutes les nuits. C'était épuisant. Maintenant, la pompe peut anticiper ces problèmes et, la nuit, mon téléphone sonne si ma glycémie chute. Je me réveille alors et je bois un jus de fruits. La plupart du temps, je dors plus longtemps grâce à elle.

Mais le plus difficile quand on vit avec le diabète, ce n'est pas quelque chose pour lequel l'IA peut intervenir. C'est de se souvenir d'emporter tout mon matériel partout avec moi : à l'école, ou pour une longue journée d'activité.

Il m'arrive d'utiliser l'IA pour mes études. Des astuces mnémotechniques pour réviser avant un examen, des idées pour démarrer un projet… C'est un outil très pratique. Mais je ne sais pas encore précisément comment je l'utiliserai à l'avenir. Je souhaite devenir endocrinologue, donc je m'attends à ce qu'elle me soit utile, puisque je l'utilise déjà pour gérer mon diabète. Je sais que certains craignent que l'IA ne prenne le contrôle du monde. Je n'y crois pas vraiment. Je reste convaincu que nous pouvons la maîtriser et que ses avantages l'emportent sur ses risques.

Je ne sais pas encore précisément comment j'utiliserai l'intelligence artificielle à l'avenir. J'aimerais devenir endocrinologue, donc je m'attends à ce que quelque chose se produise, puisque je l'utilise déjà pour mieux gérer mon diabète.

L'inventeur

Kreshev, 18 ans, Ontario, Canada

• Avez-vous des conseils pour les autres enfants ?

  « Avec des milliards de dollars investis dans l’intelligence artificielle active, il est clair que l’initiative, l’autonomie et l’autodétermination figurent parmi les compétences les plus importantes à acquérir. »

Enfant, j'adorais construire : des Lego, des mondes Minecraft, puis des jeux vidéo sur Scratch. Je créais un petit jeu, je le publiais pour que les autres enfants puissent y jouer, je lisais les commentaires et je l'améliorais. Puis, en entrant au lycée, j'ai dû consacrer beaucoup plus de temps à étudier et, honnêtement, je n'avais qu'une envie : construire. J'ai donc commencé à chercher des moyens d'obtenir de bonnes notes en étudiant moins. La Khan Academy recrutait un professeur IA, mais il y avait une longue liste d'attente. Alors je me suis dit : pourquoi ne pas créer le mien ?

Après des mois de projets divers et variés, j'ai créé Aceflow, un tuteur IA. On peut lui fournir n'importe quel document qu'un professeur utiliserait (une vidéo de cours de 30 minutes sur YouTube, un article de blog, un manuel scolaire au format PDF ou des diapositives de présentation), et il génère une infinité d'exercices, avec un tuteur virtuel qui explique les notions comme le ferait mon professeur. Je l'ai conçu pour mon usage personnel, je l'ai montré à mes amis, puis je l'ai publié sur TikTok. Il a généré des millions de vues et a touché des milliers d'utilisateurs.

Avais-je peur qu'on me traite de tricheur ? En réalité, non. Je savais comment me défendre : cet outil n'est pas si différent des cours particuliers onéreux que les familles aisées engagent, sauf que tout le monde y a accès. Cet aspect était important pour moi. En quatrième, un professeur m'a confié l'animation d'un petit cours d'informatique pour une trentaine d'enfants en difficulté. Une fois qu'ils ont bénéficié d'un accompagnement individualisé, ils ont créé des jeux que personne n'aurait imaginés. Cela m'a convaincu que les enfants sont capables de bien plus que ce que l'on imagine, et que l'intelligence artificielle peut permettre à chacun d'accéder à ce même niveau d'attention personnalisée. Cela ouvre un champ des possibles immense.

Mon premier projet d'enseignement en IA m'a permis d'obtenir des postes à temps partiel chez BenchSci (l'une des plus grandes entreprises d'IA du Canada) et chez Simple Ventures (une société d'investissement). Plus récemment, j'ai intégré un laboratoire d'IA au MIT ; j'ai co-animé un cours sur les agents IA avec un professeur du MIT ; et j'ai lancé CheetahPrep.com , une plateforme de préparation au SAT qui utilise l'IA pour s'adapter à chaque élève.

Je suis généralement optimiste quant à l'impact de l'intelligence artificielle sur l'humanité, mais lorsque la peur est la première réaction d'autres enfants, je pense que c'est aussi un indicateur important. Cela nous rappelle que nous devons être enthousiastes face à l'avenir tout en restant conscients des risques liés à l'IA, et œuvrer ensemble pour que celle-ci soit au service de l'humanité.

Correction (13 août) : Une version précédente de cet article indiquait un âge erroné pour Kryshev. Il avait 18 ans au moment de la publication.